让春秋假成为孩子成长的“行走课堂”

近年来，推广春秋假成为社会关注的热点。这并非一时兴起，而是对传统教育的回归与创新。过去，农村中小学就有“农忙假”，每逢假日，孩子们走进田间地头，在劳动中认识五谷、感知农时。现在，有条件的地方推广春秋假，不仅是为了优化学生的时间分配，更是为了打破课堂壁垒，让“读万卷书”与“行万里路”深度交融，让孩子们在自然与人文的实境中，收获书本之外的成长养分。

让孩子走出教室，是让教育回归生活的必然选择。课本上的文字是平面的，而现实世界是立体的。当孩子们走出课堂，去触摸春天的柳枝、观察秋天的落叶，课本里的诗词文章就不再是枯燥的字符，而是鲜活的场景与体验。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，不再是纸上的诗句，而是清晨林间清脆的鸟鸣；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，不再是抽象的意境，而是眼前层林尽染的画卷。春秋假为孩子们提供了一个契机，让他们从“死记硬背”走向“亲身体悟”，在真实的场景中深化对知识的理解，这才是素质教育的应有之义。

春秋假，是连接知识与实践的“桥梁”，更是培养孩子综合素养的“课堂”。春秋假期，孩子们可以走进博物馆，在文物古迹中读懂历史的沧桑，感受中华文化的博大精深；可以走进大自然，在山川湖海中学到生物、地理等知识，培养探索精神；可以走进乡村社区，在民俗风情中了解地方文化，增强文化认同。这种“行走式”学习，不仅能拓宽孩子的视野，更能锻炼他们的观察能力、思考能力和实践能力，让知识在脚下的土地生根发芽，让成长在亲身经历中拔节而上。

推广春秋假，江苏有着得天独厚的优势。江苏历史悠久、文化灿烂，南京、苏州、扬州等城市遍布名胜古迹；江苏生态优美、资源丰富，太湖、洪泽湖及众多森林公园为孩子们提供了亲近自然的绝佳场所。更重要的是，江苏教育理念先进，基础教育质量位居全国前列，有能力、有条件将春秋假与素质教育深度融合。各地可以结合本地特色，设计多样化的春秋假活动方案，让江南文脉、田园风光、江海气象都成为育人的鲜活教材。

当然，推广春秋假，不能流于形式，更要注重安全与实效。学校和家长要加强协同，做好假期安全保障工作，制定科学合理的活动计划，避免“放羊式”管理。同时，要引导家长转变观念，不把春秋假异化为“补课假”，真正让孩子放松身心、增长见识，让假期回归育人本真。

教育最美的风景，永远在行走的路上。一段春秋假，是长文中的句读，是画卷里的留白，更是成长中不可或缺的诗意与远方。愿江苏的少年们，伴着书香踏春而行，循着秋色感悟成长，在山河大地间开阔眼界，在文脉乡愁里涵养情怀，把所见所闻化作心中丘壑，把所学所感凝成前行力量，在最好的年华里，读万卷书、行万里路。（棠邑）