深化现场教学改革 赋能干部教育培训
党的二十届三中全会明确要求，“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力。”现场教学作为干部教育培训的重要手段之一，能够增强干部对于理论知识的具象把握，提高干部思考能力、实践能力和解决问题能力，为全面提高干部现代化建设能力赋能增效。
科学设计，形成教学闭环
现场教学是新时代干部教育培训背景下，干训链条中重要的一环。《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》要求，“推行课堂讲授、案例解析、现场感悟相结合的教学方式，增强理论教育的吸引力感染力说服力。”现场教学与课堂讲授相比，具有其自身特点。一是直观性。现场教学将改革发展的一线现场转化为干部教育“第二课堂”，将课堂讲授中抽象的理论转化为具象的实体、鲜活生动的案例，直观地展现在干部学员面前，使之在理性思考之余深化感性认知，起到“百闻不如一见”的作用。二是参与性。现场教学的场景能够让干部学员突出主体作用，发挥主观能动性。三是互动性。现场教学集讲解、问答、讨论于一体，教师、讲解者、干部之间无障碍地相互交流、相互启迪、相互补充，促进教学相长、学学相长。
为了开展好现场教学，充分发挥其特质优势，要从干训链条的整体性出发，推动现场教学系统化，围绕“现场”案例，设置教学主题，安排“1:1:1”的教学环节，最终形成教学闭环。一是储能蓄势的前置环节，围绕教学主题，设置与主题密切相关的理论讲授课程，做好背景知识和理论方法的铺垫；二是赋能增效的核心环节，用科学规范合理的方式组织好现场教学这一“第二课堂”；三是释能升华的深化环节，整合理论讲授、现场感悟的收获，升华学习成果，形成以理论观照实践、以实践验证理论的教学闭环。
储能蓄势，做好理论铺垫
围绕现场教学的主题，设置前置的理论讲授课程，通过系统的理论指导，深化干部对党的创新理论的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的准确把握，深刻领悟党的创新理论为什么能指导实践、推动工作，真正掌握运用理论知识解析“现场”案例的观点方法，为下一步开展现场教学打好理论基础。
理论讲授课程要把讲全讲准、讲深讲透习近平新时代中国特色社会主义思想放在首位，教育干部全面系统掌握这一思想的基本观点、科学体系，把握好这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。要讲清理论与实践的关系，结合常州改革开放的生动案例，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想的常州实践，教育干部用科学全面、唯物辩证的观点和方法分析研判案例。要讲清普遍性与特殊性的辩证逻辑，注重从普遍性理论到特殊性案例的演绎推导，从特殊性案例到普遍性理论的归纳总结。
赋能增效，打造“第二课堂”
紧紧围绕党的创新理论的常州实践，聚焦习近平总书记强调的“七种能力”，科学规范开展现场教学设计。组织现场教学资源统一评估，分级分类管理，科学合理建设，突出地区特色、行业特色、专业特色，将具有典型示范意义和品牌效应的亮点纳入教学开发范围，使现场教学真正成为课堂讲授的有益补充，教学现场真正成为干部教育培训的“第二课堂”。聚焦常州红色文化引领新高地、绿色和谐发展新格局、蓝色产业驱动新优势三大方面，按照“一色一路线、一线一主题、一点一特色”布局，打造红色文化、绿色发展、蓝色产业3类精品现场教学路线。在大分类的基础上，进一步精细化设置“小专题”，研发专题教学线路，以点、线、面形成现场教学基地“路线库”，确保理论教育的课堂讲授能够与现场教学精准匹配。
结合常州地方特色，打造新能源产业高地、党建引领基层治理等不同领域的“知行合一”的现场教学课程。树立全市“一盘棋”理念，通过市、县两级联动，共同开发现场教学课程，着力构建覆盖全域、一贯到底的现场教学格局。通过强化课前导学、统一教学流程，打通从理论课堂到“现场”的路径，对现场教学进行有目的、有计划、有组织的安排，明确每个环节做什么、怎么做、做到什么程度，将现场教学各要素一一予以统一规范。根据现场教学特质，有针对性地培育提升教师素能，注重提升教师组织协调能力和应变能力，使教师成为现场教学的启发者、引导者。
释能升华，深化学习成效
现场教学要形成学习闭环，应在理论先导课程、“第二课堂”教学的基础上，及时引导干部激烈探讨、深入思考，总结所思所想、所感所悟，形成学习成果，将理论学习的“天线”与实际工作的“地气”接好，切实内化为干部“七种能力”。
一是组织专题研讨。根据教学主题，结合现场教学的内容，设置论题、挖掘内涵、优化流程、碰撞思想、升华主题，注重开拓干部思路、启发干部思考，引导干部把理论知识与自身工作实际有机结合起来，把现场教学的体验感悟上升到理论的高度、下接到实践的效度，实现理论与实践有机结合，打破理论知识与实践经验之间的藩篱，让理论教育更接地气。二是撰写调研报告。在理论的启发下，在教师的指导下，把现场教学作为重要的调研环节，组织干部打造有深度、有分量的调研报告，将所学所悟，转化为实实在在的咨政成果，为党委政府决策和中心工作提出科学合理的建议。（作者单位：中共常州市委党校）